Feliz 2010

Reis Magos

Ouro, incenso e mirra - Padre Zezinho - http://cifraclub.terra.com.br

Gloria in excelsis Deo!

Não esqueça o principal

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Uma lenda antiga conta a história de uma mulher pobre com o filho no colo, que ajuntava lenha no bosque. Uma voz misteriosa fez-se ouvir: “Apanhe tudo o que puder, mas não esqueça o principal!” E, espantada, viu-se abrir a porta de uma gruta cheia de tesouros. Teria cinco minutos para apanhar o que quisesse. Havia montanhas de moedas de ouro, diamantes, rubis, colares... Ela colocou a criança no chão e começou a encher, primeiro os bolsos, depois o avental. Amarrou a blusa e fez uma espécie de bolsa e colocou nela mais tesouros. O tempo estava se esgotando, ela saiu feliz da gruta e a porta fechou-se para sempre. Ela estava rica e feliz. Mas logo deu-se conta da tragédia: esquecera o filho – O principal – na gruta.

REFLEXÃO:

Quais são nossas prioridades?

Que escala de valores temos, não na racionalidade, mas na prática?

Como ocupamos nosso tempo em função das prioridades que dizemos ter?

Na prática, podemos esquecer o principal, como dizia a voz misteriosa?

E o tempo corre veloz. A porta da gruta – a porta da vida – pode se fechar para sempre, o que sobrará: tesouros ou miçangas? Valores ou ilusão?

MENSAGEM:

A cada dia devemos recordar: podemos e devemos correr em busca de nossos sonhos, mas não esqueçamos o principal.

Aldo Colombo – Correio Riograndense – 02/12/2009

Os sapos

Os sapos

Enfunando os papos,
Saem da penumbra,
Aos pulos, os sapos.
A luz os deslumbra.

Em ronco que aterra,
Berra o sapo-boi:
- "Meu pai foi à guerra!"
- "Não foi!" - "Foi!" - "Não foi!".

O sapo-tanoeiro,
Parnasiano aguado,
Diz: - "Meu cancioneiro
É bem martelado.

Vede como primo
Em comer os hiatos!
Que arte! E nunca rimo
Os termos cognatos.

O meu verso é bom
Frumento sem joio.
Faço rimas com
Consoantes de apoio.

Vai por cinquenta anos
Que lhes dei a norma:
Reduzi sem danos
A fôrmas a forma.

Clame a saparia
Em críticas céticas:
Não há mais poesia,
Mas há artes poéticas..."

Urra o sapo-boi:
- "Meu pai foi rei!"- "Foi!"
- "Não foi!" - "Foi!" - "Não foi!".

Brada em um assomo
O sapo-tanoeiro:
- "A grande arte é como
Lavor de joalheiro.

Ou bem de estatuário.
Tudo quanto é belo,
Tudo quanto é vário,
Canta no martelo".

Outros, sapos-pipas
(Um mal em si cabe),
Falam pelas tripas,
- "Sei!" - "Não sabe!" - "Sabe!".

Longe dessa grita,
Lá onde mais densa
A noite infinita
Veste a sombra imensa;

Lá, fugido ao mundo,
Sem glória, sem fé,
No perau profundo
E solitário, é

Que soluças tu,
Transido de frio,
Sapo-cururu
Da beira do rio...

Manuel Bandeira in "Estrela da Vida Inteira"

SUGESTÃO:

1- Leitura em forma de jogral.

Infância

Roda a roda
na calçada.
Anda a boneca
enfeitada.
Sobe a pipa
empinada.
Corre a bola
Disparada

Roda o tempo
de criança.
Anda o jeito
de mudança.
Sobe a linha
da esperança.
Corre a vida
sem tardança.

Fica somente a lembrança.

Maria Z. D. Trindade

As barreiras e o riacho

Dedicado aos professores de Cianorte - PR

Nova Trento - Santa Catarina
Passarela de acesso ao novo Santuário da Madre Paulina

Encheram o caminho do riacho de barreiras e pedras enormes. Ele não se atrapalhou em momento algum. Continuou correndo. Contornou todos os obstáculos, deu um jeito de achar seu caminho.

Finalmente puseram diante dele uma enorme pedra. Ele foi inchando, inchando, inchando até que formou um enorme lago, o lago cresceu e subiu e lá estava ele correndo de novo, por cima da enorme pedra.

Então os engenheiros concluíram que não é possível parar um riacho.

Fizeram uma grande ponte sobre ele, por que riachos às vezes se enchem, transbordando e derrubando tudo à sua frente.

E disse o riacho: - Pareço frágil, mas não sou. Quando me barram, dou um jeito de achar outro caminho. Mas se abusam ao ponto de não me deixarem outra alternativa, passo por cima e vou em frente! Ninguém me impedirá de continuar servindo quem precisar de minha ajuda!

O RIACHO SEMPRE DÁ UM JEITO DE ACHAR O SEU CAMINHO.

Pe. Zezinho

SUGESTÕES DE ATIVIDADE:

- Leituras silenciosa e oral

- Atividades escrita sobre:

- As interferências sofridas pelo riacho;

- As atitudes do riacho diante das barreiras;

- As conclusões dos homens;

- Solução encontrada;

- Ponto de vista do riacho;

- Casos de rios e riachos que mostraram sua força e deixaram pessoas desabrigadas;

- Tipo de pessoa que pode ser comparada ao riacho.

- HISTÓRIA EM QUADRINHOS: Dividir o texto em quatro partes. Numerar os alunos de 1 a 4. Quem receber o número 1 desenha o primeiro parágrafo, o número 2 desenha o segundo parágrafo e assim sucessivamente: